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• Objetivos:  - Identificar las partes principales del sistema nervioso, distinguiendo entre el carácter estructural y funcional de sus divisiones.

                            -Establecer relaciones entre la estructura de la neurona y su función en tanto percepción, procesamiento y producción de respuesta frente a una señal.

      

                            -Interpretar diferentes casos de comportamiento tomando como referencia el modelo señal-procesamiento-respuesta en el que intervienen las neuronas, identificando las vías aferentes, eferentes, y los músculos y glándulas como los efectores de las respuestas.

                           -Explicar la función de los neurotransmisores y el papel de las proteínas de membrana en relación con la percepción de una señal específica.

                           -Explicar el funcionamiento de los sistemas simpático y parasimpático  utilizando diferentes ejemplos.

• Contenidos: -Unidad N°2: Regulación e Integración de Funciones: Sistema nervioso: sistema nervioso central y periférico. Neuronas. Propagación del impulso nervioso. Sinapsis. Neurotransmisores. Vías aferentes y eferentes. Órganos efectores: músculos y glándulas. Sistema nervioso somático y autónomo (simpático y parasimpático).

• Mapa de contenido de clases:

• Cronograma de actividades:    

                    GENERALIDADES DEL SISTEMA NERVIOSO Y SUS PARTES PRINCIPALES.
                                              Actividad número uno: observación de diferentes imágenes y formulación de hipótesis para responder a las diferentes preguntas planteadas por las docentes.

                                              Actividad número dos: leer la información (la misma  se encuentra en la página información), y luego de leer la misma volver sobre la actividad anterior y reformar, corregir o agregar aquello que crean necesario.
                    NEURONAS, PROPAGACIÓN DEL IMPULSO NERVIOSO, SINAPSIS Y NEUROTRANSMISORES.
                                             Actividad número tres: observar imágenes, y luego explicar que creen que esta sucediendo. (esta actividad se debe realizar con sus ideas).
                                           Actividad número cuatro: ver el vídeo que se encuentra en la ventana Extras, y una ves visto, deberán realizar la contrastación con lo hecho anteriormente.
                   VÍAS AFERENTES Y EFERENTES. ÓRGANOS EFECTORES: MÚSCULOS Y GLÁNDULAS.
                                        Actividad número cinco: se les presentara una situación (arco reflejo) y a partir de la misma ellos deberán plantearse preguntas,  realizar hipótesis para intentar responder a esas preguntas. Una vez realizado lo anterior deberán leer la información que se encuentra en el blog y ver si aquellas hipótesis que ellos se habían planteado coinciden con la información o si se les modifico o agrego o cambio algo, y en caso de que luego de leer la información les surjan nuevas preguntas anotarlas.
                                      Actividad número seis: en grupos de a dos y teniendo en cuenta lo leído anteriormente, realizar una historieta donde se vea y se refleje lo que se leyó, luego se deberán intercambiar las historietas entre los distintos grupos y cada uno deberá marcar en la misma cuales son las vías aferentes, eferentes y cuales son los órganos efectores y explicar porque marcaron cada uno de esos.
                     SISTEMA NERVIOSO AUTÓNOMO Y SOMÁTICO (SIMPÁTICO Y PARASIMPÁTICO).
                    Actividad número siete: se les planteara una situación en la cual el organismo se vea primeramente en un estado de alerta y luego vuelva al reposo, y se les pedirá que a partir de esa situación contesten a diferentes preguntas que serán planteadas por las docentes.
una vez contestadas las preguntas deberán leer la información sobre el contenido tratado y hacer la auto corrección del mismo.
                   
Cierre del tema, y para englobar todos los contenidos se planteará la siguiente actividad:
Se les planteará a los alumnos las siguientes preguntas: ¿Están de acuerdo con la muerte digna? ¿por qué si y por qué no?.
Para contestar a esta pregunta cada alumno de forma individual tendrá que argumentar desde el punto de vista biológico porqué si esta de acuerdo y otro grupo tendrá que argumentar porqué no.(teniendo en cuenta todos los contenidos dados anteriormente).
Es importante destacar que esta actividad se continuará en el salón y se trabajará con la ley

Aclaración: todas las actividades deberán ser realizadas en el blog, lo mismo se hará con el fin de que los alumnos interacciones entre si y vallan exponiendo sus ideas y sus avances en cuanto al contenido.